英国伦敦媒体理工学院
London College of Communication
“我是 John Fass 教授，是 MA User Experience Design 专业课程相关人士，我一直在策划专业课程，也参予撰写，并在理工学院展开了校正，自 2018 年以来，就在运转这套专业课程。
下列如是说英国伦敦新闻系使用者新体验内部结构设计（MA User Experience Design）硕士学位的自学概述。
想介绍更多有关专业课程的重要信息，请出访专业课程网页https://bit.ly/3cyjJSJ
他们偏激于把使用者新体验内部结构设计的重点项目放到新体验（experience）那个词上，他们所重视的是人类文明和技术之间的关系，以及他们通过有趣的制做方式补救。
专业课程内部结构
共四个模块
第三模块从九月到圣诞，就是1-10周 UX Studio Practics，并有 20 双学位。他们在那个模块做的是一周 briefs，它节拍十分快，你每一周就会接到这份捷伊 brief，每这份 brief 你都在不同的项目组组织工作。你们在尖萼课上所做的在我看来密切合作的，所以在顺利完成最后的重大工程项目以后，你极少两对个人工作，最后的大工程项目从 6 月第 31 周开始，如果你愿，你可以展开分立的对个人工程项目，很多 MA UX 小学生优先选择在那个时候密切合作。他们十分重视密切合作潜能。
第三模块 Macro UX 是两个密切合作方工程项目，这意味着他们与一些内部合作伙伴密切合作，比如说英国伦敦内部结构设计机构、民间组织组织、科学研究生物医学或类似于的密切合作方。
第三模块 Collaborative Unit 也在这学年运转，今年他们和一名源自普林斯顿理工学院的同学一同科学研究了有关球体理解的一些问题和理论。另两个密切合作方是源自柏林的真人角色扮演从业者，他们探索了异体感知，所以像外星人一样感受事物是很有意思的。
第四模块 Micro UX，40 双学位。在复活节之后，那个工程项目中，你将与另一个内部密切合作方密切合作，通过尖萼专业课程，就意味著你将有机会与该合作伙伴密切合作两个工程项目。目前他们正在与 IBM，RGA ，一些行为改变科学家和两个名为 Applied Works 的机构密切合作。你会和他们一同组织工作，所以这就是微使用者新体验。
第五模块开始你的对个人工程项目组织工作，称为 Final Major Project 或 FMP。这是从六月到十二月。中间是两个暑假。
工程项目的中间，与每个模块相关联的是一篇文章。例如，UX Studio Practics 有一篇 1500 字的评论文章。最后的大工程有一篇5000字的评论文章。
你将在 12 月顺利完成专业课程，所以专业课程为期一年零三个月。此图上的 s 是文章提交点，所以你需要在线提交 pdf 作业，在文章的首页上有两个 blog 链接，那个链接包含你所做的组织工作日记。
什么是使用者新体验？
这是 Jesse James Garrett 所做的十分有名的图象，20年过去了，那个图象在某些情况下仍然有效。
使用者新体验是一门综合学科，这意味著，作为使用者新体验内部结构设计师，你经常被期望从科学研究阶段开始组织工作，收集使用者需求或目标，以达到技术规范和需求，为内容做交互内部结构设计，重要信息内部结构设计和视觉内部结构设计。我在这里想要传达的是，这是使用者新体验内部结构设计中涉及到的潜能和行为内部结构设计活动的分层堆栈。本专业课程旨在让你发现旅程中最适合你或者你最擅长、最喜欢的部分。专业课程结束后，你可以成为一名使用者新体验内部结构设计师，或者一名交互内部结构设计师。
教学模式
在疫情期间，我们一直在提供混合自学模型，这是校园和在线教学的结合。组织工作室和制做东西的特殊设施，它们仍然可以在线出访。当他们在校园里教学时，小学生可以参加这些研讨会。你可以做一本书，印这份报纸，做版画，摄影，小学生们都能接触到这些东西。他们每周会有一天在校园里面对面教学，保持社交距离。
MA UX 与创新技术生物医学有着紧密一流的密切合作关系, 里面的技术人员精通物理计算、虚拟现实、增强现实、机电一体化和其他类型的技术。他们的在线自学包括讲座、教程、研讨会, 它们可以是一对一的，也可以是成组的。他们今天刚刚举办了两个有关交互式数据可视化的研讨会。这是两个 javascript 库，它可以实时发生，也可以通过记录的会话或者异步发生。
教学设施
他们有两个 3D 组织工作室，主要用木头、塑料或金属制做实物。有两个创造性的技术生物医学，正在制造技术上的东西，包括代码、微处理器或传感器。还有食堂， Typo 咖啡馆。 一家可以购买材料的商店。尖萼专业课程也有购买材料的预算，他们经常试图减轻小学生的成本。数字空间是展开软件培训的地方，他们在尖萼课上做的不多，向人们如是说关键的 UX 技术，例如 Figma、Sketch、Extra 或 Wireframing Skills。画廊空间是他们举办展览的地方，在 LCC 每年的每一天或多或少都会有展览，你的毕业展览会是你在画廊空间里做的事情之一。装备室是可以借用技术设备的地方；麦克风、照相机、录像机，装备精良，所有小学生都可以使用。图书馆服务，他们有两个专业课程图书管理员特里，他可以对 MA UX 展开现场查询，如果你想要的东西却拿不到，他的组织工作是确保他们可以出访它，成功借书，还可以在线出访收藏。图书馆里还有小组组织工作空间。摄影组织工作室设备齐全，相机和照明设备可在大楼内进出。暗房，Printing and Finishing ，你可以做一些数码打印或相框装裱。版画包括蚀刻，丝网印刷，lino 印刷，光刻这些类型的技术。
Faculty 如是说
我是专业课程相关人士 John Fass 教授
Mor 是他们的副讲师之一，她是一名十分有经验的使用者新体验内部结构设计师。她偏激于领导更多以使用者新体验为中心的组织工作。
Alastair Steele 是签约讲师，他在空间内部结构设计和建筑环境方面很专业。
Emily 是一名交互内部结构设计师和副讲师，她有科学研究方面的专长。
Greg 是一名副讲师，他有生物内部结构设计方面的专长。
Wan 是一名应届毕业生，也是一名副讲师，她有软件方面的技能。
Jack，也是一名十分有经验的使用者 UX 内部结构设计师，副讲师，他在使用者新体验内部结构设计和技术开发方面有深厚的技术技能。
这是专业课程项目组，他们所有人都会教你，主要是我和 Alastair，以及其他提供特定会话和教程的人。
提出申请
需提供下列资料：
1. 你的对个人重要信息
2. 当前或以前的教育背景
3. 你的组织工作经历（如果相关）
4. 简历
5. 对个人陈述
6. 作品集
7. 学习计划
作品集
他们决定谁应该参加专业课程, 主要取决于你的作品集，也会考虑所有其他因素。
作品集应该有什么特点？它是作品的集合，至少有四个工程项目，其中至少有两个是数字化的，作品集应该展示你的潜能，你如何处理不同的材料，你所感兴趣的主题、方法，你是如何科学研究、发展和计划你的想法的。他们想知道你是如何达到你所展示的结果的。如果你只显示最后的输出结果，他们很难介绍你对流程和开发的理解。
他们十分重视数字物理 digital-physical ，你也可以转化为 physical-digital，这意味著他们重视那些在屏幕之外思考的人。
他们确实看到了很多作品集里包含六个手机应用程序，这些作品集的问题是，为什么他们没有考虑这些应用的背景，为什么他们认为使用者新体验内部结构设计只能是手机。
他们寻找的是真实世界的例子，并不是人物画像 ，库存相片，这意味著你和真实的人交谈过，并产生真实的事物作为输出，而不仅仅是事物的数字表示。
我展示这张图片是 UX Studio Practics 模块中有关皮肤的使用者新体验，这是其中两个 brief，是那个工程项目的成果之一，两个很好的例子，说明有人十分深入地思考他们是如何触摸事物并将这些感觉外化的。
你的对个人陈述
这可能是一件令人困惑的事情，有些同学不知道该怎么做。它应该显示你的兴趣，告诉他们有关你的重要信息以及你想自学 MA UX 的原因。有关你和你的兴趣越多越好，这样他们就能理解你从何而来，为什么要上尖萼课。
奖学金和资助
UAL 确实提供奖学金和资助，只是这些问题都不是我能回答的，请记住上面绿色标记的网址，或者发送电子邮件到 [email protected]
Q&A
Q：提出申请者需要一些编程语言的知识吗？
A：提出申请者不需要任何编程语言知识，他们确实在专业课程中教了一些，但不是很深入。小学生今天使用 Javascript 和 Python 探索交互式数据可视化；下周，他们将举办两个有关 AR 和 c-sharp 统一的会议。他们在使用者新体验行业中看到的是，所需要的技能并不是深度编程技能，而是理解什么是代码以及如何与开发人员交流。
Q：自学尖萼专业课程需要有内部结构设计方面的学位吗？
A：我建议你与招生项目组联系有关雅思或签证的事情，他们确实有两个雅思成绩，小学生需要达到那个成绩才能提出申请专业课程网页上的专业课程。UX 是一门综合性学科，这意味著他们的提出申请者有着广泛的背景，比如说商业科学研究，计算机科学，人类文明学，语言学，他们发现那些没有自学过内部结构设计的人，他们为专业课程带来了真正有价值、有意思和独特的东西，可能他们并不熟悉什么是 brief ，什么是创造，什么是创造过程。
Q：你认为尖萼专业课程与专注于服务内部结构设计，工业内部结构设计或交互内部结构设计（interactive design）的专业课程有什么不同？
A：这是三种完全不同的东西。他们不做工业内部结构设计，他们不是专门做产品生意的。
也许在某种程度上，他们与服务内部结构设计的关系最为密切，他们十分重视可能使用数字技术和事物的环境。他们也看到在内部结构设计行业，这些学科正在被整合，所以服务内部结构设计师会和使用者新体验内部结构设计师紧密密切合作。使用者新体验可能会考虑如何制做和开发东西，以及它是为谁内部结构设计的，服务内部结构设计者考虑如何将其集成到现有的服务命题中。
我可能会叫它 interaction design，而不是 interactive design，interactive and interaction design 交互内部结构设计可以归类到使用者新体验中，就专业课程而言，作为LCC的硕士学位，interaction design communication 交互内部结构设计传播是一项重要的艺术实践，他们的作品出现在画廊和批判性艺术节之类的地方，这是他们的组织工作所在。
他们的组织工作可能会更广泛地分布，因为它将存在于两个技术平台上，或者在两个物理空间里，在你的口袋里，在你的手机里，在你的家里，任何你可能在的地方。
服务内部结构设计输出确实包含了使用者新体验的某些方面，但可能处在更抽象的层次上，服务内部结构设计的输出通常是服务使用者旅程和服务蓝图之类的东西，这通常是服务内部结构设计师的组织工作，这就是为什么他们如此强调人类文明经验，批判性的人类文明经验，他们如何新体验世界，作为内部结构设计师，他们如何以负责任、可持续和道德的方式来回应、塑造和配置这些经验，这是他们所重视的。
Q：在专业课程安排方面，typically sessions 将在一周中的哪几天运转？
A：目前他们星期一举办研讨会；
星期二早上上课，是报名参加的；
星期三不上课；
星期四有组织工作室组织工作；
周五有半天的研讨会，可能会有变动。
目前作为小学生，周一半天，周二一小时，周四半天或全天，周五半天。保持社交距离的时候可能会有变动。
他们被告知科学研究生每周只有星期四这一天可以出访，所以他们不得不改变时间表来促成这件事。
Q：就密切合作工程项目而言，一组中有多少小学生？
A：这一次确实有变化，所以没有两个一致的答案，小学生组织工作小组里面，极少会超过四对个人。他们总共有 31 名小学生。他们每周有两天大家一同做研讨会，听讲座，但是通常在密切合作工程项目和合作伙伴关系工程项目中，你需要四对个人组成一组。
A: 尖萼专业课程或案。
另两个答案也是做尖萼课的原因之一，是为小学生提供终生创造性实践所需的技能，这不是技术技能，而是关键技能、协作技能和情境意识技能，这些技能是未来的证明。他们还看到，这些技能是内部结构设计行业想要的，也是理工学院想要达到的协同语境和批判性理解的技能。
别的潜能或更高级别的潜能，这就是硕士学位学位的目的。
以上内容摘自 London College of Communication
原视频链接：https://www.youtube.com/watch?v=uI70YqdtZOs
【有关他们】
壹集EPISODE是一家专注于高端艺术留学的组织工作室，9年艺术留学行业经验，咨询成功案例1000+。壹集EPISODE在交互内部结构设计、艺术管理、艺术治疗、纯艺、建筑景观、视觉传达等学科均有多位行业最顶尖案例，师资均源自全球top5院校。
