原副标题：“C词汇面向对象”专业课程rondes版课堂教学计划（方式论48自修+课堂课堂教学32自修，音频+标识符+幻灯片+解题标准答案）
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概要表明
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专业课程名称
C词汇面向对象（C Language Programming）
总自修
80自修(当中方式论48自修，课堂课堂教学32自修)
总双学位
4 双学位
专业课程类型
必修
1
专业课程叙述和最终目标
透过本专业课程的自学，有利于小学生思维能力潜能的体能训练，使小学生掌控面向对象的价值观，掌控面向对象的基本知识、基本原理、基本知识和方式，培育小学生用计算机系统化解前述难题的亲自动手潜能，使小学生具有先期的C词汇面向对象潜能，为先期专业课程的自学与课堂课堂教学奠定较好的此基础。
本专业课程的课堂教学最终目标分成下列三各方面。
1. 专业知识
（1）了解基本数据类型、运算符及表达式；
（2）理解常量和变量的概念，了解指针与计算机系统内存的关系；
（3）了解算法及其叙述方式；
（4）掌控并应用三种基本结构进行面向对象；
（5）掌控一维数组、二维数组的定义和使用；
（6）理解字符、字符串和字符数组的关系，掌控字符数组的定义和使用；
（7）深入理解指针，掌控指针和数组的综合应用；
（8）掌控函数定义和调用的方式，能实现自定义函数；
（9）理解结构体的概念，能运用结构体化解相关难题；
（10）了解链表的基本知识和链表的基本操作；
（11）了解文件及其基本操作。
2.专业潜能
（1）具有先期的算法设计潜能，并能利用程序流程图来表达算法设计价值观；
（2）能编写结构清晰、可读性较好的程序；
（3）先期具有调试程序的技能；
（4）先期具有运用C词汇和其他领域知识化解前述难题的潜能；
（5）具有从事软件研发的基本职业素养。
3．专业课程rondes和综合素养
（1）树立科学的人生观和价值观，激发求知热情和创新潜能；
（2）养成独立思考的良好习惯和求真务实的较好品质；
（4）树立终身自学的理念，增强自主自学潜能；
（5）逐步掌控科学的自学方式，具有一定的分析难题和化解难题的潜能；
（6）逐步形成一定的人际交往潜能以及在团队中发挥作用的潜能。
2
课堂教学基本要求
本专业课程的课堂教学环节主要包括课堂讲授、上机实验、考试等。网络课堂教学平台上提供专业课程幻灯片、课堂教学音频、解题解答和算法演示等丰富的课程资源，可供小学生随时随地进行课外自主自学，有利于小学生对相关知识的理解与巩固。
3
课堂教学方式和课堂教学手段建议
课堂教学方式建议采用课内讲授、实验课与课外自学三位一体的立体化课堂教学模式。课堂课堂教学要突破以教师为中心、小学生为主体、词汇为媒介的传统课堂教学方式，要充分利用信息化课堂教学手段和计算机系统多媒体技术，活跃课堂课堂教学气氛，增进师生互动，激发小学生的自学热情，建立以小学生为中心的新型课堂课堂教学模式。实验课根据方式论专业课程进度完成相应的实验内容，并提交到实验平台上。
4
概要使用表明
本概要的软件环境可以是C-free、Microsoft Visual C++、Microsoft Visual Studio、Dev C++等，版本视实验室环境而定。
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概要正文
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第1章 C词汇概述
总 自修：4自修（方式论2自修，课堂课堂教学2自修）
本章课堂教学基本要求：了解C词汇的发展及特点；了解C词汇源程序的书写规则；掌控C词汇源程序在C-Free和VC6.0环境中运行的操作步骤。
课堂教学重点：掌控C词汇源程序的上机操作步骤。
课堂教学难点：掌控C词汇源程序的书写规则。
课堂教学内容：
（1）C词汇的历史背景；
（2）C词汇的特点；
（3）C词汇程序的基本组成；
（4）C程序的上机步骤。
课程rondes：遵守实验室规章制度，独立完成实验任务。培育自觉遵守规则，诚实守信的较好品质。
第2章 C词汇的基本知识
总 自修：6自修（方式论4自修，课堂课堂教学2自修）
本章课堂教学基本要求： 理解C词汇中常量、变量的概念；掌控基本数据类型（整型、实型、字符型）常量的表示和变量的使用；理解运算符与表达式的概念并了解其使用方式；掌控常用的输入、输出函数的使用；理解指针与指针变量的基本原理。
课堂教学重点： 掌控三种基本数据类型，常用运算符的使用和常用的输入、输出函数的使用。
课堂教学难点：各类数据混合运算；掌控标准输入、输出函数的格式书写要求和指针变量的使用。
课堂教学内容：
（1）常量与变量；
（2）指针变量；
（3）C词汇数据类型；
（4）常用的输入、输出函数的使用；
（5）常用运算符及表达式；
（6）不同类型数据的混合运算。
专业课程rondes：独立完成相关自学任务，养成认真、严谨的自学习惯。
第3章 程序与算法
总 自修：4自修（方式论2自修，课堂课堂教学2自修）
本章教学基本要求： 理解算法的概念，了解叙述算法的常用方式；了解结构化面向对象的特点和三种基本结构；了解构成程序的基本成份，能够进行简单的顺序结构面向对象。
课堂教学重点： 理解算法的概念，掌控算法的叙述。
课堂教学难点：算法及其叙述。
课堂教学内容：
（1）算法及其叙述；
（2）程序的三种基本结构；
（3）顺序结构面向对象。
专业课程rondes：结合算法及其叙述特点，培育小学生诚信、坚持的较好品质。
第4章 程序控制结构
总 自修：16自修（方式论10自修，课堂课堂教学6自修）
本章课堂教学基本要求： 了解关系表达式与逻辑表达式的的基本知识；理解分支结构的应用意义，掌控if语句和switch语句的特点和使用；了解循环的含义,掌控for、while、do-while等循环语句的特点和使用；掌控break、continue语句的特点和用法；理解循环嵌套。
课堂教学重点 ：关系表达式和逻辑表达式；分支结构及语句；循环结构及语句。
课堂教学难点： 分支结构的嵌套；循环结构面向对象及其循环嵌套。
课堂教学内容：
（1）关系运算符和关系表达式；
（2）逻辑运算符和逻辑表达式；
（3）if语句及其应用；
（4）switch语句及其应用；
（5）分支结构的嵌套；
（6）While语句及其应用；
（7）do-While语句及其应用；
（8）for语句及其应用；
（9）break和continue语句；
（10）循环嵌套；
（11）控制结构综合应用。
专业课程rondes：结合程序控制结构的自学，培育小学生 不怕困难，勇于课堂课堂教学的良好品质。
第5章 数组
总 自修：20自修（方式论12自修，课堂课堂教学8自修）
本章课堂教学基本要求： 弄清数组的意义与分类，理解一维数组、二维数组的概念 ，并掌控其定义、初始化和引用；理解字符、字符数组和字符串的概念，掌控它们之间的联系与区别；掌控常用的字符串处理函数的使用；掌控使用指针变量访问数组。
课堂教学重点：一维数组、二维数组和字符数组的使用，数组的应用，指针与数组。
课堂教学难点：数组的应用（包括排序、查找等），二维数组，指针与数组。
课堂教学内容：
（1）一维数组及其应用
（2）二维数组及其应用
（3）字符数组及其应用
（4）指针与数组
（5）数组综合应用
专业课程rondes：结合数组的应用，强调诚信的品质和敬业精神。
第6章 函数
总 自修：20自修（方式论12自修，课堂课堂教学8自修）
本章课堂教学基本要求： 了解函数定义与函数调用的方式；理解形式参数与前述参数的概念，掌控函数参数的传递方式；掌控递归函数的定义和调用；理解变量的作用域与存储属性；掌控指针作为函数参数的定义与调用方式；掌控数组作为函数参数的定义与调用方式；了解编译预处理的概念，了解宏定义和文件包含的使用方式。
课堂教学重点： 掌控函数定义和调用，函数的嵌套调用与递归函数，变量的作用域与存储属性，数组作为函数参数。
课堂教学难点： 函数参数的传递，函数的嵌套调用与递归函数，变量的存储属性，数组作为函数参数。
课堂教学内容：
（1）函数的概念；
（2）函数的定义与调用方式；
（3）形式参数与前述参数的概念，函数参数传递的方式；
（4）函数的嵌套调用与递归函数；
（5）变量的作用域与存储属性；
（6）指针作为函数参数的定义与调用方式；
（7）数组作为函数参数的定义与调用方式；
（8）宏定义；
（9）文件包含。
专业课程rondes：结合函数的特点与应用，强调团队协作的重要性。
第7章 结构体
总 自修：6自修（方式论4自修，课堂课堂教学2自修）
本章课堂教学基本要求： 了解结构体的特点，掌控结构体类型的构造；掌控结构体变量的定义、初始化和成员的引用方式；掌控结构体类型指针变量和结构体数组的使用；了解链表的特点，掌控建立链表以及在链表中插入和删除结点的操作。
课堂教学重点： 结构体变量的定义和成员的引用方式，结构体指针变量和结构体数组的使用。
课堂教学难点： 结构体指针变量，链表及其相关操作。
课堂教学内容：
（1）结构体类型的构造；
（2）结构体类型变量的定义和引用；
（3）用typedef 定义类型；
（4）结构体指针变量的定义与使用；
（5）结构体数组的定义与使用；
（6）链表的概念及其建立链表、插入和删除结点等操作。
专业课程rondes：结合结构体的特点与应用，培育友善、包容的品质。
第8章 文件
总 自修：4自修（方式论2自修，课堂课堂教学2自修）
本章课堂教学基本要求： 了解C词汇有关文件的基本原理和文件结构；掌控文件的打开、关闭与文件的读写等相关函数的使用。
课堂教学重点： 文件的打开、读写与关闭等操作。
课堂教学难点： 文件的读写相关函数的特点与使用。
课堂教学内容：
（1）文件概述；
（2）文件类型指针；
（3）文件的打开与关闭；
（4）文件的读写。
专业课程rondes：结合文件的应用，培育小学生包容、和谐、协作的意识。
本专业课程对小学生自学的要求：本专业课程旨在体能训练小学生进行面向对象的技能和培育较好的面向对象思路，专业课程本身具有一定难度。因此要求学生在自学过程中必须方式论联系课堂课堂教学。课前认真预习，记下疑点；课中积极参与，跟上课堂教学进度；课后认真完成实验，并及时总结。除了在课堂教学过程中完成解题作业和上机实验外，要求根据自己的前述情况选择校园网课堂教学平台上的自学资料，进行课后自主自学，积极参加面向对象水平考试，努力培育自己独立进行面向对象和综合开发程序的潜能，为先期专业课程的自学奠定坚实的此基础。
作业布置与要求：每次课后要求布置实验内容，小学生将程序提交到实验平台。
专业课程考核方式与要求：平时成绩占 50%，期末成绩占 50%。期末以闭卷笔试或者上机操作形式进行考核。
平时成绩的组成：
①平时表现，占平时成绩的 25%。考虑考勤、课堂提问、课堂讨论、自学态度、自学团队表现等各种过程性因素。
②实验与作业完成情况，占平时成绩的 40%。
③随堂测验，占平时成绩的 15%。
④期中考试，占平时成绩的 20%。
参考书目：
（1）张丽华、梁田主编：《C词汇面向对象案例教程（第3版·微课音频版）》，北京：清华大学出版社，2023年。
（2）谭浩强主编：《C词汇面向对象（第五版）》，北京：清华大学出版社，2017年。
（3）霍尔顿（Horton, I.）著， 杨浩译：《C词汇入门经典（第5版）》，北京：清华大学出版社，2013年。
（4）仇芒仙主编：《C/C++面向对象案例教程》，北京：清华大学出版社，2012年。
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参考书籍
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《C词汇面向对象案例教程（第3版·微课音频版）》
作者：张丽华、梁田、刘小军、殷联甫
定价：59.80元
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内容简介
C词汇既是目前应用极为广泛的高级面向对象词汇之一，也是高等学校“面向对象”专业课程的首选入门词汇。全书共10章，主要内容包括C词汇概述、程序与算法、数据类型和表达式、程序控制结构、数组、函数、结构体与共用体、文件、位运算、综合实例等。本书主要章节的内容采用任务驱动的方式，透过实例引出基本原理和基本方式，内容叙述自然，顺理成章。全书案例丰富、阐述清晰、分析透彻、层次分明，注重培育读者分析难题和化解难题的潜能。
本书第1版于2015年出版，第2版于2018年出版，根据读者的反馈意见和建议，编者对本书进行再修订，对部分章节的内容进行全面更新和调整，主要知识点配套微音频进行讲解，内容更加完善，便于读者自学使用。书中所有实例的源程序均已调试透过。
本书可作为高等学校理工类专业“面向对象”专业课程的课堂教学用书，也可作为计算机系统二级考试的培训或自学教材。为配合课堂教学，本书配有PPT课堂教学幻灯片、解题参考标准答案，还有配套的辅助教材《C词汇面向对象自学指导》(第3版)，供读者参考。
目录
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第1章C词汇概述
1.1C词汇程序结构
1.1.1简单的C词汇程序
1.1.2C词汇程序结构概述
1.1.3C词汇程序的书写风格
1.2C词汇的发展
1.2.1C词汇的历史
1.2.2C词汇的特点
1.3C词汇程序的运行过程
本章小结
解题
第2章程序与算法
2.1程序与算法概述
2.1.1算法的概念
2.1.2算法的组成要素
2.1.3算法的特性
2.2算法的叙述
2.2.1自然词汇表示法
2.2.2传统流程图表示法
2.2.3NS结构化流程图表示法
2.2.4伪标识符表示法
2.3结构化面向对象
2.3.1结构化程序设计的特点与方式
2.3.2结构化程序的基本结构
2.3.3结构化面向对象的过程
2.3.4面向对象的原则
本章小结
解题
第3章数据类型和表达式
3.1标识符
3.2常量与变量
3.2.1常量
3.2.2变量
3.3基本数据类型
3.3.1整型
3.3.2实型
3.3.3字符型
3.4常用的输入输出函数
3.4.1格式化输入输出函数
3.4.2字符输入输出函数
3.5运算符与表达式
3.5.1算术运算符
3.5.2赋值运算符
3.5.3逗号运算符
3.5.4指针运算符
3.6数据类型转换
3.6.1赋值类型转换
3.6.2自动类型转换
3.6.3强制类型转换
3.7应用实例
本章小结
解题
第4章程序控制结构
4.1程序控制结构概述
4.2顺序结构
4.3关系运算
4.3.1关系运算符
4.3.2关系表达式
4.4逻辑运算
4.4.1逻辑运算符
4.4.2逻辑运算的值
4.4.3逻辑表达式
4.5选择结构
4.5.1if语句
4.5.2switch语句
4.5.3选择结构的嵌套
4.6循环结构
4.6.1while语句
4.6.2do…while语句
4.6.3for语句
4.6.4循环结构的应用
4.7break和continue语句
4.7.1break语句
4.7.2continue语句
4.7.3两种语句的应用
4.8循环嵌套
4.9控制结构应用实例
本章小结
解题
第5章数组
5.1数组概述
5.2一维数组
5.2.1一维数组的定义
5.2.2一维数组的引用
5.2.3一维数组的初始化
5.2.4一维数组的程序举例
5.3二维数组
5.3.1二维数组的定义
5.3.2二维数组的引用
5.3.3二维数组的初始化
5.3.4二维数组的程序举例
5.4字符数组
5.4.1字符数组和字符串
5.4.2字符数组的定义和初始化
5.4.3字符数组的输入和输出
5.4.4常用字符串处理函数
5.4.5字符数组的程序举例
5.5数组与指针
5.5.1使用指针处理数组元素
5.5.2使用指针处理字符串
5.5.3数组与指针的程序举例
5.6数组综合举例
5.6.1查找
5.6.2排序
5.6.3求最大、最小值
5.6.4其他
5.7数组应用实例
本章小结
解题
第6章函数
6.1函数概述
6.2函数的定义
6.2.1有返回值函数的定义
6.2.2无返回值函数的定义
6.3函数的调用
6.3.1函数调用的形式
6.3.2函数的参数
6.3.3被调函数的原型声明
6.4函数的嵌套调用和递归调用
6.4.1函数的嵌套调用
6.4.2函数的递归调用
6.5变量的作用域与生存期
6.5.1局部变量和全局变量
6.5.2变量的生存期
6.5.3存储类型小结
6.6指针与函数
6.6.1指针变量作为函数参数
6.6.2数组作为函数参数
6.7返回指针的函数和函数指针
6.7.1返回指针的函数
6.7.2函数指针
6.8main函数的参数
6.9编译预处理
6.9.1宏定义
6.9.2文件包含
6.9.3条件编译
6.10函数的应用实例
本章小结
解题
第7章结构体与共用体
7.1结构体类型的概念
7.1.1引例
7.1.2结构体类型的定义
7.2结构体变量的定义
7.3结构体变量初始化与引用
7.3.1结构体变量的初始化
7.3.2结构体变量的引用
7.4结构体数组
7.4.1结构体数组的定义
7.4.2结构体数组的初始化
7.4.3结构体数组的引用
7.5结构体指针变量
7.5.1指向结构体变量的指针
7.5.2指向结构体数组的指针
7.6结构体与函数
7.6.1结构体变量的成员作函数参数
7.6.2结构体变量作函数参数
7.6.3指向结构体变量的指针作函数参数
7.7链表
7.7.1静态链表
7.7.2动态内存函数
7.7.3链表的基本操作
7.8共用体
7.8.1共用体的概念
7.8.2共用体变量的引用
7.8.3共用体类型数据的表明
7.9枚举类型
7.10用户自定义类型
7.11结构体的应用实例
本章小结
解题
第8章文件
8.1文件概述
8.1.1文件分类
8.1.2缓冲文件系统与非缓冲文件系统
8.1.3文件指针
8.2文件的打开与关闭
8.2.1文件的打开
8.2.2文件的关闭
8.3文件的读写
8.3.1格式化读写函数
8.3.2字符读写函数
8.3.3字符串读写函数
8.3.4数据块读写函数
8.4文件的其他操作
8.4.1文件的定位
8.4.2文件的检测
8.5文件的应用实例
本章小结
解题
第9章位运算
9.1计算机系统中的数据表示
9.2位运算符
9.3位段
9.4位运算的应用实例
本章小结
解题
第10章综合实例
10.1应用程序的开发流程
10.2综合应用程序实例
本章小结
附录A运算符的优先级与结合性
附录BC词汇中的关键字
附录C常用字符的ASCII码
附录DC词汇常用库函数
参考文献
9787302615415】，下载本书配套的课堂教学资源
责任编辑：
