中学生都晓得，以此类推乘除大的记号多于“以此类推算数”，因此演算法也是一般来说的，有括弧先查括弧，没括弧的情形，就先查算数后算以此类推，不过，不久前，国外网民却被一道道中学微积分多亏了。

50+50-25X0+2+2=4？国外网民进行数数混战

不久前，出外网路上一道道中学解题，可给国外好友多亏了，演算结论着实令我国中学生“吃鲸”，一道道单纯的无法再单纯的解题，我国中学生看后都能说到，间接得出标准答案。

而国外的网民们却进行了惨烈的探讨，即使刮起“数数混战”，这道题是这种的50+50-25X0+2+2=？依照以此类推乘除的恰当演算法，先查算数后算以此类推，所以巴韦县就如果是104。

就行了找两个我国中学生，间接就能得出标准答案，而小姑娘的演算法真的更让人目不暇接，居然有算出巴韦县是“4”的，小姑娘是所以排序的“50+50=100-25=75X0=0+2+2=4”数数潜能令许多网民瞠目结舌。

这都算不上啥，除了一名源自“白俄罗斯”的国外网民，间接说到，巴韦县是“4”，与此同时还不忘夸耀呵呵，“非常感谢白俄罗斯让他受了较好的教育”，许多网民看后调侃他拥有两个有趣的灵魂。

除了50+50-25X0+2+2=4的除了很多国外网民数数来巴韦县为79的即使除了算出得300的，不得不说，这数数潜能吗有待考察，真怀疑他们的微积分是体育老师教的。

关于50+50-25X0+2+2=4？网民们的看法？

不过也有网民表示：微积分本来就是存在争议的，不同演算法之间可能结论就不一样，我国老师教的是先查算数后算以此类推，可能别的国家就是演算方式和我国不一样呢？

不过个人觉得：这个说法并不完全恰当，因为虽然很多时候微积分上存在争议，但是以此类推乘除已经成为法则，就说明是被多方验证的，标准答案一定是一致的，除非能够打破法则，建立新的微积分体系。

这件事情我们也发现两个问题，国外人的数数水平吗有待提高，要是在我国，所以单纯的以此类推乘除都不会，家长一定会怀疑智商有什么问题，毕竟很多学奥数的孩子他们遇到的题可要比这个难的多。

现如今，中学生的微积分也越来越难了，很多学校为了锻炼中学生的逻辑思维潜能，经常会出一些“思维解题”，令孩子和家长摸不着头脑，如果这种的题让国外的学生来做，恐怕会难苦他们。

令我国中学生和家长认为比较难的解题

ABCDx9=DCBA，问ABCD=？

这个题相信很多网民都未必答得上来，看到题的第一眼就是不晓得如何下手，有媒体人员专门找了两个班的中学生进行测试，结论过了不到10分钟，全班有近10个孩子举手得出了恰当标准答案。

你晓得恰当标准答案是什么吗？其实这个问题标准答案并不难，我们可以确定的是A=1不然如果是其他数字乘以9必然是会出现5为数，D只能是9，因为多于9X9=81。

这种如果B也无法大于10，所以B多于两个标准答案，要么是1要么是0，以此类推，C就是8，这道题的标准答案就是1089，如果仔细去分析的话也能解答，这种的解题在中学生很常见，主要是为了培养学生推理和尝试的潜能。

1. 叮叮叮，叮叮叮；2.啊，啊，啊，啊；3.呜呜呜，呜呜呜；4.喵喵，喵喵，喵喵

这道题是根据拟声词节奏，写出乘法算式，这种的题也令很多家长都摸不到头脑，家长认为：看似是在锻炼学生的思维潜能，其实就是把一些高年级的题，让低年级学生做，不符合教育的规律。

所以这道题的恰当标准答案是什么呢？是3×2、1×4、3×2、2×3，其实也是有一定规律的，三个叮两个一组就是3×2，如果掌握这个规律算计起来非常单纯。

不过个人觉得，奥数至少要3年级以上的孩子学习才能锻炼思维，这种的题很多学校已经运用到1年级学生的课本上，这种不仅起不到启发和锻炼学生思维潜能的作用，反而会因为难度大，让中学生对学微积分产生抗拒的心理。

写在后面的话：

微积分是一门很有趣的学科，学好微积分不仅可以让学生变得更聪明，逻辑思维更强，因此微积分也能解决生活中很多实际问题，但是家长想要锻炼学生逻辑思维一定要循序渐进，不要从中学一年级开始，就给学生报什么奥数班，这种反而会让学生对微积分产生负面情绪。

今日话题：你晓得50+50-25X0+2+2=4？的恰当标准答案吗？你是如何看待中学生学奥数的？欢迎在评论区留言。