她们的听力，远低于普通的孩子；没有任何人一站式和政策优惠的“护持”，她们的程式设计经典之作作品在双创邀请赛中屡次得奖！
日前，南京市残疾儿童幼儿园选派了3组低听力中学生双创经典之作作品，其中，初中组中学生双创经典之作作品《3D列印智创大学校园示意图》赢得南京市孵化器明日之星邀请赛二等奖；中学组中学生3D列印经典之作作品《小猪碟片》在同项赛事中赢得二等奖；初中组中学生的《自动驾驶邀请赛》项目问鼎第二届全国少年儿童科技教育丰硕成果展现邀请赛上海分赛区二等奖。
“他们把不可能将转变成了可能将！”南京市残疾儿童幼儿园校长陈亚丽极为兴奋。她坦言，过往总认为残疾儿童是各种类型科技创新产品的得益，从不敢想像老年大学的中学生也能成为科技创新产品开发、制做的参加者，甚至是斯特默。
而这些没有任何人“关照”的赛事，不仅鞭策着老年大学的全校师生们，也给企业界增添感悟：特教，能做更多“乘法”。
“从居然自己能得奖”
“他们想给哥哥姐姐们做这款能‘摸’的碟片。”在南京市残疾儿童幼儿园，四名中学部中学生手中捧着一只《小猪碟片》进行当晚展现：碟片的拉环是一座设计精致的悬索桥；托盘上，5只大小不等的青蛙依序并排；盒身的前部是较厚的花纹和白色的小猪墙纸，再打开碟片，经典之作的童谣《数青蛙》曲调飘Merlebach中，3D列印制做的悬索桥和小猪子在A43EI235E的白云下开始转动……
谈及设计这个碟片的初衷，五（1）班中学生戴嘉辉说，因为市面上大多数碟片里播放的往往是《卡农》《致爱丽丝》等经典之作音乐，很少会播放童谣。而戴嘉辉和小伙伴的考虑是，希望能为视障幼儿制做一个专门的音乐教具，几经商量后，决定做这款播放童谣的主题碟片。
拿定主意后，四名小中学生在南京市残疾儿童幼儿园手工教师陈烨和上海现代工程与技术教育发展研究中心校外辅导员罗建斌的指导下，从零起步学习3D建模和相关知识。在经历了一整个学期的漫长打磨后，3D列印经典之作作品《小猪碟片》问世。
“鼓励低听力中学生参与双创，他们最初的想法是，希望用科技点亮她们与现实生活的链接。”陈亚丽说。
高二中学生金宇凡心里一直有个遗憾：在南京市残疾儿童幼儿园学习生活十余年，却从未见过整个幼儿园的样貌。其实，绝大多数在此读书的孩子，都有类似的愿望：有没有办法，“看”见自己的幼儿园究竟长啥样。
那么，能不能通过3D建模，“复刻”幼儿园建筑？金宇凡找到了同样对程式设计和建模感兴趣的两位高一中学生周皓洋和刘迦勒，她们用了10个月时间，以中学生双创社团形式跟随老师学习相关知识。为了更精准地复制幼儿园建筑，四名同学实地测量了校内每一栋建筑的尺寸，多角度拍摄照片，进行了等比例的缩放。而在3D大学校园示意图中，有三处智能硬件，设计尤为引人注目。
比如，当听到有人喊口令“湿垃圾”时，智慧垃圾桶的湿垃圾桶盖便迅速打开。刘迦勒介绍，之所以设计这些智能硬件产品，就是今后它们能推广到视障人士的生活中，方便视障人士对垃圾桶进行定位。
同样富有巧思的，还有七年级吴钰辰和六年级沈芝羚联手打造的《自动驾驶邀请赛》项目。“如果他们掌握了一些知识，待日后无人驾驶技术成熟，那么听力障碍的人群出行就会更加便利。”沈芝羚坦言，“从居然自己能得奖，真是太高兴了！”
低听力中学生，真的能从事双创吗？
“低听力甚至是残疾儿童中学生，究竟能不能开展双创教育？”在双创教育如火如荼的当下，南京市残疾儿童幼儿园校长徐洪妹一直在思考这个问题。
两年前，上海现代工程与技术教育发展研究中心向南京市残疾儿童幼儿园递出橄榄枝，双方一拍即合，以中学生社团方式尝试在三组听力障碍的中学生中开展双创教育。起初，不少中学生表达了对程式设计很感兴趣，但当老师们在中学生中宣传要尝试电脑程式设计、人工智能等教学内容时，不少家长心存顾虑：孩子本来就听力不佳，学习程式设计会不会加重对听力的负担？缺乏空间感和色彩明暗度的低听力中学生，真的能从事双创吗？
伴随着困惑，探索一步步开始。
为了让中学生掌握程式设计技巧，罗建斌和残疾儿童幼儿园的信息学教师，手把手地教每个孩子；孩子们三人分成一组，对老师来说，每个知识点就要重复讲三次。
这里的中学生在操作电脑软件时，需要借助助视器，确保离屏幕距离足够近，她们才能看清软件界面。而为了尽可能将保护这些孩子仅存的一点听力，老师在辅导时，会细心地将电脑操作系统字体、鼠标图表、界面尽量调大，便于中学生查看。
“最重要的是，要让中学生树立信心，相信自己能做到。”陈丽亚说。
周皓洋就记得，在程式设计过程中，团队里的四名小伙伴好不容易写好了代码，却发现怎么也运行不了。“没办法，只能耐下心来从头一行一行地检查。”
本来觉得学习建模已经够不可思议的了，居然，让四名大男生更为难的事情还在后面——她们要为建筑模型上色。为了还原幼儿园有着百年历史的红砖墙，四名没有一丁点美术基础的男生开始一次次调试、配比颜料。她们不断地将试色纸靠近墙面进行重复对比，最终还原了大学校园里那抹承载着校史文化的深红。
为听力障碍中学生打通更宽广的职业路
一提及听力障碍中学生，谈到这一群体今后的就业，不少人可能将会“先入为主”地认为，她们大多将从事盲人按摩师等工作。
南京市残疾儿童幼儿园党总支书记张杨莉介绍说，这次双创教育的新探索，比得奖结果更令人感到喜悦的是参赛过程和孩子们在其中表现出的潜力。这也让特教工作者陷入深思：常人判断的“我不行”，也许会让特殊孩子失去很多机会。比如，让智力发育不佳、有听力障碍的学生学习美术知识，也许在教学上有难度，需要克服不少困难，但这些孩子同样有感受美、享受美的权利。
上海现代工程与技术教育发展研究中心课程部负责人徐夏云介绍，在美国，盲人能从事的职业有148种，其中，盲人律师、盲人法官也并不鲜见。这次针对低听力中学生的双创教育探索，或许能为这些孩子打开更多职业渠道的大门。比如，参与电脑、手机乃至电动汽车、无人驾驶汽车等智能化科技产品开发，成为高端的“盲人设计师”，让每个人的生活都变得更加美好。
作者：张鹏
编辑：张鹏
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