原副标题：计算机系统流程|方式论48+试验16自修rondes版课堂教学概要（微课音频+源码+幻灯片+概要）
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专精课程概要
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专精课程基本上关键信息
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教科书与课堂教学研究
1. 教科书及工具书：
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专精课程叙述和最终目标
本专精课程是院校计算机系统类有关专精两门关键的学科专业理论课，也是此校软件工程与控制技术专精的核心理念必修。本专精课程主要就特别针对三种基本上内部结构（非线性内部结构、树型内部结构、绘图内部结构、子集），探讨其统计数据的组织机构特点、储存则表示和演算基本上原理与同时实现方式，和三种最基本上的操作方式“次序”和“搜寻”的各式各样同时实现方式或其操控性预测。意在培育小学生能特别针对具体内容难题的解，预测当中处置第一类的方法论特点，接着优先选择恰当的计算机系统流程，并能撰写恰当、明晰、高效率的演算法或流程，为先期专精课程资料库基本上原理、操作方式系统、校对基本上原理等及更进一步的软件设计打下必要性的方式论与课堂教学此基础。
紧密结合专精科研计划，并如前所述新商科专精OBE经营理念，透过本专精课程的方式论课堂教学和试验体能训练，需达到的专精课程最终目标具体内容如下：
G1：能特别针对具体内容难题，恰当预测并用计算机系统高级语言表述难题处置第一类的计算机系统流程方法论特点及解难题的核心理念方式。（难题表述）
G2：能运用计算机系统流程专精课程知识和批判思维，根据具体内容难题的实际要求优先选择并构建合适的统计数据储存内部结构，并设计恰当高效率的解算法。（建模与解）
G3：能综合运用计算机系统流程的基本上基本上原理和设计方式，并紧密结合有关文献预测研究解复杂难题的主要就影响因素，自主预测与设计可行的难题解计划，并能运用计算机系统高级语言撰写解难题的应用流程，以获得有效结论。（获得结论）
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专精课程最终目标对毕业要求的支撑关系
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课堂教学内容、基本上要求与自修分配
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课堂试验项目与内容提要
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考核评价方式
1.考核方式
本专精课程是透过检验专精课程最终目标的达成度情况来评价小学生学习成果的达成度，其考核方式采用过程性考核与终结性考核相紧密结合的考核方式。当中过程性考核包括测验（单元测验）、作业、试验、课堂互动等评价环节；终结性考核为期末闭卷考试。
2.成绩评定方式
专精课程成绩评定方式是过程性考核占50%,终结性考核占50%,并且过程性考核中包括线上和线下成绩两部分。具体内容占比如表1所示。
3.专精课程最终目标达成度的评价方式
专精课程各考核环节在专精课程最终目标评价中的支撑关系及占比值如表2所示。
4. 课内试验报告要求
每个试验都要求小学生在完成上机内容后撰写试验报告，报告要求包括以下六个方面的内容：
（1） 试验目的：扼要而准确地叙述所解的试验题的目的。
（2） 试验内容：明确试验题的内容，即撰写流程要完成的主要就功能。
（3） 试验要求：明晰试验内容中每一具体内容同时实现功能的输入和输出条件。
（4） 源流程代码：给出上机时完成的流程源码。
（5） 流程运行结果：列出流程测试时所用的测试用例及相应的流程运行结果。
试验心得体会：总结本次试验，包括流程设计与同时实现过程所遇到难题的回顾、预测和经验分享，更进一步改进的设想等。
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工具书籍
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《计算机系统流程渐进课堂教学指导（融媒体版）》
作者：刘小晶，朱蓉，梁田，杜卫锋，陈滨，王超超
定价：59.80元
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内容简介
本书遵循“认知规律”，抓住“立德树人”的教育本质，围绕几种常见的计算机系统流程(非线性表、栈与队列、串与数组、树与二叉树、图)和三种基本上的统计数据操作方式(内次序、搜寻)将内容共分为7章。每章力求将抽象知识的课堂教学应用“难题化、趣味化”，并将典型课堂教学案例按此基础课堂教学、进阶课堂教学、拓展课堂教学三个层面“由浅入深”“由扶到放”地渐进式引导与推进。
本书始终坚守OBE（成果导向教育）经营理念，围绕课堂教学的“知识、能力和素质”最终目标精心组织机构课堂教学内容，创新性地将我国的伟大成就、科技文化和新时代的热点难题、社会现象等rondes元素融入课堂教学内容，使学习者在完成课堂教学的同时，培育新时代社会主义核心理念价值观和精益求精的大国工匠精神，激发科技报国的家国情怀和使用担当，使得专精课程教育与rondes教育同向同行，形成协同效应。
目录
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第1章 非线性表
1.1 此基础课堂教学
1.1.1 顺序表的基本上操作方式
1.1.2 单链表的基本上操作方式
1.2 进阶课堂教学
1.2.1 纸牌游戏
1.2.2 考试报名管理系统
1.2.3 猴子双向选王游戏
1.2.4 “碳中和”时间表上的操作方式
1.3 拓展课堂教学
1.3.1 一元多项式的求导
1.3.2 职工工资管理系统
1.3.3 共同富裕示范区的典范城市最终目标指标管理系统
第2章 栈与队列
2.1 此基础课堂教学
2.1.1 顺序栈的基本上操作方式
2.1.2 链栈的基本上操作方式
2.1.3 循环顺序队列的基本上操作方式
2.1.4 链队列的基本上操作方式
2.2 进阶课堂教学
2.2.1 商品展示架的整理
2.2.2 符号匹配
2.2.3 模拟医院就诊难题
2.2.4 动物之家
2.2.5 对口援疆城市的判断难题
2.3 拓展课堂教学
2.3.1 小猫钓鱼游戏
2.3.2 食堂就餐排队难题
第3章 串与数组
3.1 此基础课堂教学
3.1.1 串的堆分配储存则表示上的基本上操作方式
3.1.2 稀疏矩阵的转置操作方式
3.2 进阶课堂教学
3.2.1 字符串加密、解密
3.2.2 求字符串的最小循环节难题
3.2.3 如前所述协同过滤的图书推荐系统
3.3 拓展课堂教学
3.3.1 字符串的解压缩
3.3.2 《决议》高频词统计难题
第4章 树与二叉树
4.1 此基础课堂教学
4.1.1 二叉树的遍历
4.1.2 二叉树的复制
4.1.3 树的遍历
4.2 进阶课堂教学
4.2.1 对称同构二叉树的判定
4.2.2二叉树的树状格式显示
4.2.3 森林树种数量的估算
4.3 拓展课堂教学
4.3.1 算术表达式的求值
4.3.2 农场栏杆的修理
4.3.3 中国共产党人精神谱系树的构造
第5章 图
5.1 此基础课堂教学
5.1.1 如前所述邻接矩阵的广度优先搜索遍历
5.1.2 如前所述邻接表的深度优先搜索遍历
5.2 进阶课堂教学
5.2.1 红色警报难题
5.2.2 “村村通”公路工程难题
5.3 拓展课堂教学
5.3.1 最大食物链计数难题
5.3.2 北斗卫星导航系统
第6章 内次序
6.1 此基础课堂教学
6.1.1 多种简单次序方式操控性比较
6.1.2 多种快速次序方式操控性比较
6.2 进阶课堂教学
6.2.1 专精课程成绩统计与预测
6.2.2 新高考位次模拟计算
6.2.3 各国高铁里程排名系统
6.3 拓展课堂教学
6.3.1 世界各国制造业增加值统计预测系统
6.3.2 世界各国专利申请量排名管理系统
6.3.3 垃圾分类积分管理系统
第7章 搜寻
7.1 此基础课堂教学
7.1.1 静态表的搜寻操作方式
7.1.2 动态表的搜寻操作方式
7.1.3 哈希表的搜寻操作方式
7.2 进阶课堂教学
7.2.1 航班关键信息查询系统
7.2.2 猴子吃香蕉游戏
7.2.3 风险状态查询难题
7.3 拓展课堂教学
7.3.1 恢复被修改的二叉次序树
7.3.2 成语接龙小游戏
参考文献
9787302619642】，下载本书配套的课堂教学研究
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