原副标题：副教授、工程院“破圈”：大脸盆模拟GW2基本原理 玻璃瓶造返回地面“推进器”
科学普及“爆款”吴於人已经开始摄制科学普及试验音频。 受调查者北京青年报
科学普及“爆款”唐守平已经开始做科学普及试验。 受调查者北京青年报
科学普及“爆款”王印(中)与孩子们一起用玻璃瓶制做“推进器”。 受调查者北京青年报
用大脸盆模拟中国GW2基本原理、带孩子们用玻璃瓶造“推进器”吞没十米低空……近几年，越来越多科学普及短音频成为互联网爆款，许多专家、副教授、工程院保有一百万影迷，中高档、深奥的科学知识以通俗、有意思的样貌进入社会公众视线。
现象
科学普及“爆款”吸引一百万影迷
手执两根塑胶管，随心所欲地“驱离”束塑胶丝，塑胶丝奇妙地漂浮起来，有如一只蝎子在高空游荡。这是令卸任力学教员唐守平爆红互联网的一段短音频。作为科学普及“爆款”，唐守平在抖音互联网平台保有近一百万影迷，先后发布300多个科学普及音频，数条短音频播映量达2000余万次。
“商品名为彩虹仙人，正式名为盘丽鱼属，很胖跟个托盘似的……”这条风趣的生物鉴别音频播映量近500万，创作者为B站的“微分亮的科学普及日常生活”。在B攀上，以“动态传授+原创记录片+专家露脸解说员”为特点的大量科学普及短音频播映量极高，一大批科学普及专业人士也由此“出圈”爆红。
在此之后，人们对“爆款”的第一印象条码主要为“高帅富很漂亮”“擅于带货”。而当下，许多短音频互联网平台推出的科学普及“爆款”，不“以貌获胜”、以散播科学知识为目的，也同样吸引大量影迷。
他们或是卸任的副教授、工程院，或是在医卫、自然、考古等领域颇有心得的专业人士，又或是专门从事科学普及教育的科学知识达人，影迷量从几十万到数千万不等。他们的音频不仅点击量高，且与网民互动热烈，常常引来大量点赞、留言，评论区里更有很多人在不停地刨根问底。
《2022抖音科学知识数据报告》显示，抖音知识类内容呈持续增长态势，科学知识类作品发布数量增长35%。截至2022年10月，抖音万粉科学知识创作者数量超50万，同比增长近70%，其中科学普及类创作者数量增长超77%，认证的副教授数量有300多位，涵盖医学、物理学、经济学等多个领域。
揭秘
集体爆红的“流量密码”
许多科学普及“爆款”表示，踏入互联网的目的是激发年青一代的科学兴趣。同济大学卸任副教授、在抖音保有近500万影迷的科学普及“爆款”吴於人说：“我们和科学打一辈子交道了，有责任让孩子们感受到科学的趣味，激发他们的好奇心和创造力。”
清华大学副教授陈昌凤等专家认为，科学普及“爆款”集体爆红并非偶然，背后包含社会需求增加、散播渠道更迭、内容形式创新等多重原因。
——科学素养提高、受众群体增加。
《全民科学素质行动规划纲要(2021―2035年)》提出，2025年，我国公民具备科学素质的比例将超过15%。随着中国接受高等教育群体迅速增加，在“00后”聚集的社交媒体上，科学知识需求带动一大波新流量。比如，此前一些科学普及“爆款”多角度解读热点话题“量子纠缠”，引发年轻观众频频在线“催更”。
——互联网教育和信息打假等需求激增。
中国传媒大学副教授刘昶表示，作为移动互联网的“原住民”，青少年通过加深对非体系化科学知识的理解，也有效提升了线下深度学习的意愿。“为什么年轻人爱上用B站学习”的话题，一度引发热烈讨论。此外，互联网中不乏打着科学旗号的虚假信息，一些受过严格学术训练的专业人士通过鞭辟入里的传授，引导社会公众去伪存真，真实了解前沿新知，因而备受欢迎。
——散播方式提升科学普及效果。
陈昌凤认为，短音频科学普及爆红，部分原因在于用户能以极低时间、空间、经济成本学到不同类型科学知识。中国科学普及研究所副研究员王大鹏表示，短音频互动性强，摆脱了传统科学普及的单向传授模式，增强了受众的参与感。同时，短音频互联网平台可通过技术手段帮助受众区分科学普及价值，精准推送给有需求的用户，让科学普及内容更易被广泛接受。
——内容创新是核心竞争力。
科学普及短音频爆红离不开精心创作的内容。许多科学普及作者擅于捕捉社会热点，在回应社会公众关切同时提炼科学知识，创作视角也较为平民化。受访人士表示，科学普及短音频爆红与作者的个性化风格密不可分。“把科学知识巧妙融入好玩的段子里更易被人们接受。”外科医生、科学普及“爆款”程才说。“要像聊天一样散播科学知识，讲的内容要使对方产生兴趣、听得下去。”科学普及“爆款”补艾松说。
纵深
实现科学普及内容多渠道全媒体散播
高质量科学普及有助于培育科技创新人才。中国科学院工程院陈凯先指出，科学家要让社会社会公众更加理解和支持科学，肩负着向社会更好散播科学知识的责任。
《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》明确提出，要“充分利用信息技术，深入推进科普信息化发展，大力发展线上科学普及”。《全民科学素质行动规划纲要(2021—2035年)》也明确提出，以深化科学普及供给侧改革为重点，大力开发短音频等多种形式的科学普及作品，实现科学普及内容多渠道全媒体散播。
受访专家表示，科学普及工作是科学家的社会责任之一。目前，一些科技工作者仍存在一定认识误区，认为科学普及是“小儿科”，对参与科学普及活动有较多顾虑，也欠缺以浅显易懂视听语言表达的能力。
科学普及“爆款”李永乐表示，应进一步健全完善人才评价体系，切实增强科学普及工作者的职业荣誉感，激励更多青年科技工作者投身科学普及事业。
在市场迅猛发展的同时，一些业内人士也指出，科学普及短音频领域存在专业化不足、同质化严重、商业化过度等问题。如有科学普及博主发布“高铁上的蚊子为何不会被甩到车尾”的短音频，其结论被力学学专家“打脸”；还有科学普及音频作者假冒专家贩卖焦虑，甚至推销劣质产品。
业内专家表示，科学普及短音频创作、发布应建立完善审核把关机制，对于内容、形式、导向等做好审查把关。相关职能部门也应定期开展专项整治行动，治理“伪科学”乱象。
此外，有专家指出，科学普及短音频作为一种“科学知识快餐”，无法取代系统化的专业学习。应更好促进线上科学普及与线下专业教学的有机结合，让年轻观众不仅喜爱科学普及“爆款”，更因此爱上科学，进而充满热情投身科技创新。 新华社
焦点
“科学普及爆款”如何炼成？
A
科学普及爆款，含“科”量极高
如何做一个让10万人都点赞的科学普及音频？科学普及博主快速“吸粉”的秘诀是什么？为什么说科学普及是一门“技术活”？
想要成为科学普及爆款，首先你可能得是一名真正的科研工作者。
在B攀上保有近150万影迷的“不刷题的吴姥姥”吴於人卸任前是同济大学力学学副教授，她坚持做科学普及已经有17年。吴於人曾出版过《大学力学》教材，也荣获过国家教学成果一等奖。
与现实世界相比，短音频互联网平台上“不刷题的吴姥姥”更为人所熟知，吴於人成了一名“科学普及爆款”。提起力学科目，可能会勾起很多人求学时的回忆，深奥、晦涩，是许多人对这个学科的常见第一印象。但在吴於人的音频评论区，网友直呼“终于听懂了”“有些喜欢上力学了”，她也收获了一个称呼——“全网最高级别家教”。
当被问到更喜欢在课堂上传授科学知识，还是做科学普及音频时，她回答都喜欢，因为她提倡的“不刷题”不是不做题，而是要带着研究问题的心态去学习。
戴伟是牛津大学博士，现在是北京化工大学英籍特聘副教授。凡看过他科学表演的人都会惊叹于他的学霸思维，他能把科学知识点之间的关系讲得层层深入，让人感叹原来这个科学知识还有我们想不到的另一面。
“毕导THU”在B站保有近500万影迷，是清华大学化工系博士研究生。“科研和科学普及的共性都是遵从科学精神，专业人士都要有科学素养。”毕导说，想要成为科学普及爆款，自身的含“科”量就低不了。
B
做好科学普及的要义是“玩”“做好科学普及有娱乐价值”
尽管大多数科学普及爆款本身学历很好，但他们都认同一点——想要做好科学普及，就得好玩。这一点，越年轻的科学普及工作者就越是强调。
戴伟说，几百年前，有个天才科学家说自己只不过是海边玩耍的男孩，他觉得想让孩子爱上科学，也要给他们“玩”的空间。事实上，在做好保护措施的情况下，做化学试验就是一种玩，其中的乐趣不亲手尝试过是不会懂的。
毕导说，如果把科普变成“第二课堂”，他就觉得有点累了，他希望看他音频的人是在娱乐，能够享受科学激发好奇心、启迪智慧的那种快乐。所以他觉得好的科学普及是有娱乐价值的。
传授推进器飞入太空的基本原理时，吴於人向装有液氮的玻璃瓶中加入少许水，拧上钻好小孔的瓶盖，倒置起来，瓶子“一飞冲天”，反冲现象得到了直观的展现；介绍形如一口大锅的“中国GW2”500米口径球面射电望远镜时，她竟真的在镜头前拎起了一口锅；重核裂变的过程，则是小球打向西瓜，西瓜一分两半……鸡蛋、硬币、气球，这些生活中随处可见的物品，都成为了吴於人的“教具”。
”。在她看来，短音频为大众搭建了一条连接科学的捷径。
C
把深奥科学“翻译”出来 科学普及是门“技术活”
当下，有越来越多科技工作者有意愿尝试科学普及，但就像做科研需要查文献、做试验、写论文一样，想要做好科学普及同样是一门门槛极高的“技术活”。
做了一辈子大学教员，讲课这件事对吴於人来说再熟悉不过。但从大学讲台走到手机屏幕中，难免会有些不适应。从一两个小时的大学力学课堂，到一两分钟的科学普及短音频，怎样在如此短的时间里把一个科学知识点讲清楚，是个颇具难度的新课题，背后藏着庞大的工作量。“再简单的内容，也要备课，要反复改脚本，不然怎么讲得清楚？”怎样把深奥的力学科学知识浅显易懂地“翻译”出来，让小孩子也能听得懂、愿意学，吴於人下了不小的功夫。
宇称不守恒定律，这个听起来让人摸不到头脑的力学名词，被吴於人借助一面大镜子形象地展现出来。借助音频剪辑，镜子外的吴於人手臂向上举起，镜子里的她却放下了手臂。这正是力学学家吴建雄在验证宇称不守恒定律的科学试验中捕捉到的奇特现象。而要实现这样的效果，强大的科学知识储备、语言表达、试验模拟等能力缺一不可。
脚本要改到什么程度才算满意？吴於人的助手小任笑道，作为中文专业毕业的学生，她可以作为“参照物”，“如果我能听得懂，网友们应该也就能理解了”。
“爆款”科学家点击
◎中国科学院工程院、中国科学院地质与地球力学研究所研究员刘嘉麒
被网友称为“火山工程院”
记者采访的当天上午，年逾八旬的刘嘉麒正打算录制科普音频，录制内容包括“我们为什么要探索南北极”“青藏高原为什么被称为第三极”等。成为科学普及UP主(音频上传者)还不到一年，刘嘉麒已保有了37万多影迷。
因为在多个音频中介绍过世界各地的火山，许多网友喜欢称刘嘉麒为“火山工程院”。“其实除了火山，地球科学还有很广泛的内容，可以说与人类的生存息息相关，是一门‘养活全人类’的学问。”刘嘉麒详细地向记者介绍道，我们用的各种物质和各类能源资源、身边的气候和环境、遇到的地质灾害，几乎都与地球科学相关。“所以我想通过科学普及音频，把这门科学的重要性告诉给更多年轻的网友。”
◎中国科学院工程院、西北大学早期生命研究所所长舒德干
把“冷门学科”传授得“接地气”
今年76岁的舒德干是进化古生物学领域的专家。而今，他在互联网上又被网友们赋予了一个新头衔——“重量级宝藏UP主”。自去年中开通B站音频账号以来，舒德干已上传了近30则科学普及音频。
在一期主题为“我们从哪里来”的科学普及音频中，舒德干站在档案柜前，随手拿出了被称为“天下第一鱼”的昆明鱼化石，向观众传授生物进化，并风趣地补充道：“这个东西是超级国宝，平常我都是锁在保险柜里的！”引来网友在弹幕中惊呼“太珍贵了”“原来学科学知识还能免费看国宝”。
生物进化的复杂过程，光靠说不够直观，那就制做大量图片向观众展示。讲授的话题也要经过精心挑选，有的介绍古老生命跌宕起伏的演化进程，有的讲述达尔文、牛顿、孟德尔等科学家的故事，还有的是分享自己学术生涯中的个人经验。
◎中国科学院工程院、中国科学院脑科学与智能技术卓越创新中心学术主任蒲慕明——
“高大上”的脑科学，也随心所欲易懂了
“同学们大家好，我叫蒲慕明。过去的几十年间，我是教神经科学的……”年过古稀的蒲慕明工程院，端坐在一排书架前，声音洪亮地说起开场白。这是他发布的第一则科学普及音频，主题是“大脑可以移植吗”。两个多月后，该音频在哔哩哔哩网站的点击量已超过30万，网友的弹幕几乎覆盖了整个屏幕。
“脑科学是一门很有意思的学问，大家对‘大脑是怎样思考的’‘记忆是如何形成的’这些问题都很感兴趣。”蒲慕明指导的研究生，主动承担起摄制、剪辑的工作。他告诉记者：“录制一次的内容，我们回来会剪成3期节目，保证每则音频的时长在几分钟以内。”
切合年轻人口味的选题，符合互联网收视习惯的音频节奏，再加上工程院级水准的传授，强强结合，让脑科学这门听上去“高大上”的科学，也变得随心所欲易懂了起来。
整合：易福红 实习生 李燕妮
：人民日报 新华社 北京日报 文汇报等
