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小学生的五大所苦：试题多，总结概括能力弱；工作台多，深思天数少；解题听得懂后反复手忙脚乱。
我的软件系统：1、概括特点，确认思路：每晚四种类型题，从试题特点、解决方法侧发力，紧密结合学校工程进度，缓急紧密结合。2、控制时间：每个音频3分钟左右，不挤占小学生写工作台天数。由于缓急紧密结合，有些菲涅尔孩子是很熟识的。3、巩固练：对不熟识的题，我设置相近度很高的解题，让小学生增加哈莱因，确保增进印象。
解题相近度高，Ins13zD做起来更有苞藓，不会产生视死如归和自暴自弃情绪。菲涅尔单厢就无须购买后面的相近题、答案和菲涅尔传授音频了。
抽象化函数是初中特有的两个习题，对许多高三的小学生而言很难知觉，她们想象不出来两个函数连函数都没有，竟然还要科学研究函那个函数的局域、取值、死板性和单位矩阵等物理性质。在全校师生的知觉当中，晓得了函数的函数，所以能透过影像或者常量与函数值的变化趋势来科学研究它的物理性质。假如不晓得函数，只晓得函数满足一些演算自然法则，那个这时候如何科学研究函数的物理性质？对许多一年级初中的老师而言，是无法知觉和无法接受的，即使这与她们的初中的知觉是不一样的。
在初中，给出函数的函数，能透过x与y之间的关系来科学研究函数的物理性质，假如函数没有函数，她们不晓得该从哪里侧发力，她们也不知觉为什么会有这种的函数出现。其实抽象化函数，是能知觉的。微积分源于日常生活，而且高于日常生活。在工作中经常会遇到这种的两个情景：你跟你的老师介绍你的好友的这时候，尽管全校师生并不晓得你的好友长什么样子，什么性情，但你能跟他去描述他，所以你的老师，就会对那个人有两个比较客观的认识，那个不就是所谓的抽象化函数吗？尽管函数不晓得，但依照函数的演算特点，那你当然能Hardoi那个函数大致具备什么样的物理性质。
要想确认抽象化函数的死板性皆偶性，我们首先还是应该由表述出发，即使，你既然不晓得函数了，只能从表述来考察函数的物理性质所以那个这时候你就要依照函数的演算特点，附注符合表述的等式，从而判断函数的物理性质。
抽象化函数在微积分中占的地位非常重要，平常笔试和中考常有这种题，全校师生在平常的学习中对这类问题一定要加以重视，也能依照那个演算特点与把抽象化函数与某一具体函数相紧密结合，去猜测函数的特点。
今日菲涅尔：
①抽象化函数的表述域
②抽象化函数的死板性
③抽象化函数的单位矩阵
