很多PDP应用软件项目组都对显得更为灵巧钟爱，选用灵巧课堂教学能显着提升项目组的灵巧程度。企业和PDP合作开发者都希望能更慢地交货。在这首诗中，我们将深入探讨四个提升灵巧性的基本功。
基本功1— 舍弃标识符审核，选用结对程式设计
应用软件行业加大力度促进展开更多的标识符审核，标识符审核是辨识和消解严重错误的最有效方法。但，标识符审核会遇到很多难题!首先，合作开发者认为它是费时、无趣的，并且一般来说会阻碍顺利完成实际工作。
让应用软件合作开发更为灵巧的两个简单基本功是舍弃大多数标识符审核，急于选用帮扶程式设计。当两个合作开发者一起撰写标识符时，她们将在撰写标识符的与此同时展开标识符审核。结果是严重错误和难题一般来说会被立即发现，进而无须展开无趣的项目组标识符审核。能为关键性任务标识符节省Villamblard的标识符审核，进而为应用软件项目组省却很多麻烦事，并协助她们提升管理效率。
基本功2— 智能化试验
如果你点儿天数检查多年来表述的很多相同的灵巧课堂教学，你会注意到两个关键性的课堂教学是试验。应用软件合作开发者不擅于试验，因此很多学科专业都著眼于试验。为了显得更为灵巧，PDP合作开发者须要选用更好的试验课堂教学并保证它是智能化的。
基本功3— 延长你的周期性
成为更灵巧的应用软件合作开发者的两个关键性是延长你的周期性。这个设想可能将最明显地体现在促进稳步软件系统和稳步布署中。合作开发者能将她们的合作开发分为越来越小的部分，以期她们能向应用软件标识符库递交小的存量改进和机能。
很多PDP合作开发者须要极短天数才能顺利完成她们的周期性，她们将与此同时处理两件相同的事情，并递交损毁且无济于事的标识符。在很多情况下，机能能降解为更小的机能性机能，然后能试验这些较细的机能并将其软件系统到更小的天数范围内。
基本功4— 不要使辅助工具显得沈重
当项目组已经开始使用灵巧技术时，她们一般来说会很激动并已经开始寻找一种辅助工具来协助她们管理她们的“灵巧性”。但，很多时候她们选择的辅助工具不是让项目组合作开发她们的业务流程，而是逼使她们进入另两个业务流程。该过程可能将适宜项目组的需求，也可能将不适宜。
今天可用的很多灵巧辅助工具能从小型团队到大型项目组使用，但辅助工具生产者可能将会从大型项目组中获得更多收益，而不是小型项目组。当你第一次已经开始显得更为灵巧时，你使用的辅助工具应该让你更慢、更有效地展开PDP合作开发工作，而不是束缚你并使其更难工作。
基本功5— 分而治之
有时，当两个项目组想要选用灵巧课堂教学并使其应用软件合作开发业务流程现代化时，她们会遇到一些合作开发者的阻力，这些合作开发者看不到选用某些新技术的好处，或者在她们的职业生涯中不想学习新基本功。当这种情况出现时，拆分团队更有效率。
项目组的第一部分是维护，这些项目组成员著眼于使用已建立的业务流程和技术来维护和改进现有的标识符和产品线。项目组的第二部分是成为未来平台项目组，能选用和利用更灵巧的技术和业务流程，项目组成员经常对学习和使用新技术以成为更有效的应用软件合作开发者感到激动和兴趣。
今天的很多项目组确实利用了灵巧应用软件课堂教学。在今天的文章中，我们探索了PDP合作开发者和项目组能实现的一些基本功，进而显得更为灵巧，点儿天数仔细考虑这些基本功以及如何将它应用到你自己的应用软件课堂教学中。
