欢乐此基础教育曾红遍全国，受到重视。直到现如今，仍有一批学生家长崇信所谓的融洽此基础教育，认为小孩就应顽固自由成长。但铁一样的在我看来，这个知觉过分狭隘，付出十分沉重，经验教训极为惨疼。
后来此基础企业界又席卷过各种风，比如人工智能风，只要是个小孩就该跟风去打格斗游戏程式设计和演算法研究，深怕一个疏失裹足不前人生道路上吃了省得。此基础教育怎能如此污辱，不知不觉间就已沉沦为博尔希夫卡格斗游戏了？
现如今又在流行啥呢？曰：全面性技术创新。因为前沿原创不振，亟需大量技术创新型专业人才提供生机。于是，初等此基础教育阶段也被技术创新要求全面性全面覆盖。
的是节约物力，提升劳动生产率；诺奖发明者手榴弹，本意是为了降低故又称工人的工作量，减低人们的经济负担……总之意向仅是意向，能不能成功还得看个人的能力和发展机遇。
富裕的生活，充裕的空闲光阴，再加上技术创新的意向，这是很多贪心小睿智得以崩坏的辛勤耕耘，但仅仅钻扁枝蔡伯介还非常有限，关键另一方面得有长出橄榄树的证照和创造力，此外还得拥有足够的土壤肥力，丰沛的河水和充裕的日光等内部前提。
总之这只是个不正确的隐喻，但也能大体上对上创新专业人才的培育抛物线，假如另一方面有实力雄厚的实力，再配以得天独厚的前提，他们未来的高度无可限量；可假如此基础极差，基本功不牢固，再得天独厚的环境也不可能催生世界顶级专业人才。
本乃一丛灌木，岂能变成橄榄树？
树是如此，人也同理。基础此基础教育就是打牢学生此基础的，将筑牢人生根基的宝贵时间拿来搞不着调的所谓全面性技术创新，这无疑是揠苗助长之举，既不明智，也不科学。初等此基础教育的主流一定是“此基础”二字，此外都是舍本逐末，跟缘木求鱼一样份属虚妄。学生学有余力不妨渗透技术创新意识，但一定不能千篇一律，为捞实绩而大搞所谓的青少年技术创新，除了催生造假还能有啥？
前几年青少年技术创新大赛的某获奖作品曾在网上引起轩然大波，只因其神似某博士生毕业论文，相信很多人都有相关记忆。中小学生拿出的成果居然相当于博士生水准？要是我国每年都有大批此等妖孽横空出世，不早就把世界各国按在地上反复摩擦，哪还轮得到漂亮国动不动就来掐我们脖子？
说到底，是功利性的比赛让选手背后的力量找到了变现能量的机会，拼的是爹妈而不是另一方面实力。这等所谓的“技术创新”遗毒无穷，不仅助长学术不正之风，还夸大了所谓技术创新的虚假繁荣，从而混淆视听甚至颠倒黑白，最终严重影响公信力。
好在此等不正之风终被曝光，从而让学术造假大白天下，相信有关人等定会遭到应有惩罚。
其实可怕的不是已被处理的乱象个例，毕竟他们挂羊头卖狗肉，人人都知其假。真正可怕的是仍在披着合法外衣四处横行的所谓技术创新，比如每年都会征集的小发明者、小创造、小论文，其实哪有那么多自然诞生的新成果，还不都是逼着教师催着学生家长代劳的吗？
笔者就亲眼见过同行为子女捉笔代劳的苦状，为完成任务，他们挖空心思绞尽脑汁，只为能够应付交差。结果就算真换来一纸证书，可又哪有技术创新什么事？
分明只是“上级死要政绩、学生家长疲于奔命”的戏码反复在上演！
伪技术创新铺天盖地，大家偏偏无可奈何，有时还迫不得已做帮凶，真是令人情何以堪！究其根本，扭曲的政绩观武装起来的官僚主义才是原罪，这甚至比不创新为害更烈。
至于我们要的真正的技术创新，那得等到瓜熟蒂落才行！多一事不如少一事，与其去喂饱假把式，还不如让初等此基础教育段的学子静静成长。
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