原副标题：自认是音乐创作老师你在课堂教学中碰到过什么样怪异的中学生？
我是一名农村中学音乐创作教员，因为村内一中学是青少年宫幼儿园，又没音乐创作教员，因此该幼儿园应邀我去给她们全职听课，经上级登记后我每个星期三下午去本校听课。
其中有一个ADHD女孩，小提琴琴艺非常好，Gac得较好，短短的两年就有了明显成果。而后本校分配了音乐创作教员，我没再去全职。过了几年，这孩子进入我们幼儿园读高中，我没教她们，但他一进来就不停知难而退，是一鱼店，谁基础教育都没用，学生家长都说不清楚，自以为是，人见人恨那种。
我也不是很清楚他的现况，有一天操场我装作不认识他，说看他谢莱，看他反应，他说我教过他弹小提琴，我装作说记起来了，问他还竭尽全力画画没，他回答没了。我说可惜了，问他我教他的是否还提过，他说提过的，我让他跟我去课室弹给我看，死而复生没忘。
一天彩排电视节目，我故意叫他过来，弹我教他的乐曲给我听，他当著许多老师的面弹得较好，全校师生都很艳羡他，给他起立，我给他录了音频，发送给了她们体育老师，说我竭尽全力教他小提琴，条件是不许T5670，将错就错不良习惯，没想到他竟然答应了。在这两年中，他有了非常大变化，Deoria以前spend，许多老师说开始有和蔼可亲了，得到普遍认可后空余时间努力去画画了，不爱T5670了，虽然没能抹杀他，但至少看到了他非常大的进步，许多老师都说我真正改变了他。
而后大小不一的表演，我给了他许多展现人格的机会，让他获得了自豪感，也让许多人对他受益匪浅。因此音乐创作基础教育是幼儿教育的关键组成部分，音乐创作有毫无保留基础教育作用，能够再生人的灵魂，这次经历，我更加坚信，教书育人比传授给知识更关键。
