原副标题：怎样恰当采用人工智慧？UCL、谢菲尔德理工大学正式发布AI采用手册！
有别于ChatGPT刚变火热出来的这时候的提防与排外，很多理工大学或许早已优先选择了与那些新经济的AI控制技术“和平共存”。
他们不但对那些控制技术进行了有关科学研究，还将ChatGPT带入专业课程，即使容许小学生们在工作台中采用它。
但“和平共存”也并不象征意义小学生可以舍弃学术科学研究廉洁，明目张胆地采用那些人工智慧。
爱尔兰部份理工大学早已正式发布了人工智慧的采用手册，这也是为的是能具体地辅导小学生在自学中怎样有效率、科学合理地去采用AI，防止出现学术科学研究不端情形。
那时小E就以两个幼儿园为例，看呵呵爱尔兰理工大学对人工智慧的采用有什么样明确要求。
伦敦理工大学大学
UCL则表示不能企图明令禁止小学生去采用AI辅助工具，而要支持小学生有效率地、伦理地和透明化地采用它，这本手册是来向小学生说明怎样采用AI，和怎样说明自己采用了AI。
但是采用AI写一则完备的学术论文是不被容许的，但采用它来协助造成许多设想或方案是最合适的。
现阶段有争论很多人认为这这类是一类抄袭犯罪行为
因而，UCL也列举了AI辅助工具的功用及不足之处。
在这一方面UCL提到了AI辅助工具可以在自学上有效率协助小学生的方面，比如：回答问题、起草设想或方案、改善语法和写作结构、调试代码等。很明显幼儿园是希望AI辅助工具对小学生的协助是辅助性的，而不是让小学生完全依赖AI去生成内容。
与此同时AI也存在着大量的不足之处，它经常会出错，提供虚假的信息，给出的参考资料也常常是编造的内容，而且在某些领域方面AI的表现并不好。
过度依赖那些辅助工具并不利于小学生练习写作和养成批判性思维，从而自身的发展也会受到影响。
怎样在你的内容中说明采用了AI？
首先你要承认采用了那些AI辅助工具，用幼儿园给出的格式去写出你所用辅助工具的名称，和是怎样去采用那些辅助工具的。
其次你需要描述出那些信息和材料是怎样造成的，要清楚地描述你向AI输入了什么，AI的生成内容又是什么，和你对生成的内容做了什么样改动。
同样，采用了AI给出的内容也是要作为参考列举来的。
具体内容示例
以上内容适用于UCL的所有考试、评估，但具体内容什么样专业课程、工作台可以采用那些辅助工具还是需要听从自己老师的辅导。所以大家在采用AI之前一定要跟自己的老师确认好什么样专业课程和工作台可以采用AI辅助工具，和什么样辅助工具可以采用，然后再按照这本采用手册去科学合理采用它哦！
谢菲尔德理工大学
谢菲尔德理工大学的官网同样也给出了一份人工智慧的采用建议，基本格式和UCL差不多。
1.列举所采用的人工智慧控制技术，并总结你是怎样采用它的
2.描述那些信息或材料是怎样造成的
3.参考示例
除了上面的内容，谢菲尔德理工大学还列了一份详细的说明，是针对九种学术论文格式分别给出的相应的AI引用声明手册。
在这种趋势之下，很多幼儿园也都在着手撰写人工智慧的采用手册。
*爱丁堡理工大学：辅导小学生采用生成性人工智慧（如ChatGPT）
爱丁堡理工大学的这本手册强调了如果你在工作台学术论文中采用了ChatGPT，你是需要标明出来的，具体内容什么样专业课程或工作台可以采用那些辅助工具还需要跟自己的老师确认。
爱大同样也提到了AI辅助工具的缺点，并再次声明过度依赖那些辅助工具只会对自身的成长不利。
但是这本手册只是很笼统地提到如果采用了AI辅助工具，你是需要清楚地描述出你是怎样采用、采用的时间等，但并未像UCL一样把具体内容的格式也列举来。
这本手册还会继续保持更新，爱
伯明翰理工大学还未正式发布有关的采用准则，但幼儿园也明确则表示早已在制定一套人工智慧的采用原则，预计在今年9月会面向所有小学生正式发布。
不同的理工大学明确要求都会有所不同，大家可以去自己幼儿园官网查询呵呵是否正式发布了具体内容的辅导方法，看看幼儿园的明确要求是怎样的，然后在符合明确要求的情形下再采用AI辅助工具哦。
