青春派流行时尚
随着人工智慧技术驱动力的自然词汇处理远距工具ChatGPT的火爆发展，这波大潮已已经开始扩散至科技领域。这个被网友称为“地球上最聪明的‘人’”，不但能帮老师降费，还能帮小学生写工作台。国外一项调查显示，在1000数名小学生中，有超过89%的人采用ChatGPT来帮助顺利完成家庭工作台。
北京日报记者辨认出，国内院校也再次出现了类似情况，愈来愈多的小学生已经开始用ChatGPT远距顺利完成专精课程工作台及学术论文。有趣的是，在ChatGPT强大“代工厂”的影响下，传统物力假发票这条棕色供应链受到了冲击,学术论文假发票再次出现了涨价潮……
新体验
自建用例库聚合“订制化”学术论文
“我觉得它跟我写得愈来愈像了。”北京师范大学新闻新闻系的博士生秦子说。
最近，秦子用ChatGPT顺利完成了一则概要和三篇小学术论文。
他的采用体会是，ChatGPT与其他AI诗歌创作远距工具不同，它能透过自学大量的词汇数据和模式来逐步完善他们，从而基于使用者的谈话内容，不断人格自学和变异，并更新数据库，以便较好地顺利完成个人化需求。
为了让ChatGPT更好地帮他们顺利完成工作台，秦子首先透过不停地“投喂”用例，使得ChatGPT逐渐了解他的词汇习惯。
“我花了大概一个月时间才构筑好整个用例库。”秦子回忆，他在顺利完成了用例收集、税收管理和冲洗、用例上载和审查后，已经开始在ChatGPT上输出命令：“阅读下面三篇文章，××是××的修改版。”最终，ChatGPT为秦子聚合了完整的学术论文。
不但是像秦子这样的文科生，计算机系统科学、计算机系统等理科专精的小学生们在做专精课程工作台时同样能够向ChatGPT借势，比如，能间接用ChatGPT顺利完成程式设计工作台。
华中师范大学计算机系统科学专精的博士生科川，就借助于ChatGPT顺利完成过专精课程工作台。以往，科川做程式设计工作台时通常需要先寻找开放源码工程项目，然后再进行反复修改。但自从学会了采用ChatGPT，科川辨认出，竟然能间接用它顺利完成程式设计工作台。
“在Django工程项目里面用python词汇写一个搜索栏，请给我一个代码，我该放在哪并让它能运行起来。”输出简单的命令，科川跟着ChatGPT的指示顺利完成了一个抽奖网页制作的课题。
“ChatGPT回答得都较好，就像老师一样，一步一步地引导我，节约了很多时间和精力。”科川说。
缺点
存在情感缺位某些领域显不足
尽管ChatGPT的文本聚合方面表现出色，但也并非全能“工作台写手”。比如，天文图像处理专精的同学就辨认出，在这个细分的领域下，ChatGPT的数据库并不算十分充足，“用它来收集我们方向的文献就不那么好用，可能是因为我们这个专精要用的文献都是外文的，ChatGPT的数据库里面并没有这部分资料。”在理科博士生小辉看来，在某些学科和领域，ChatGPT还显得有些捉襟见肘。
也有同学辨认出，在应对一些需要创造性地表达的场景时，ChatGPT的处理能力仍然有限。秦子在实习期间曾做过体育转播工作，在他看来，捕捉赛场中发生的一些突发情况或是动人的事件仍需要人来顺利完成，仅用ChatGPT则会有些情感缺位。
北青报记者调查辨认出，无论如何，在顺利完成日常工作台，甚至是毕业学术论文时，不少大小学生都已经已经开始尝试向ChatGPT借势。当然，写工作台变得“省力”的同时，同学们也体会到了一些冲击。
科川还记得他们第一次采用ChatGPT写代码时的体会，有那么一瞬间他甚至感到前途一片黑暗，“ChatGPT太强大了！”他一度担心未来可能根本不再需要他们去敲代码。
影响
传统物力学术论文假发票“灰产”涨价
“假发票8000字的学术论文要多少钱？”
“ChatGPT远距假发票200元，纯物力假发票500元左右，最后的作品基本区别不出来，包查重。”
在某购物平台，北青报记者以顾客的身份进行了假发票咨询。一位商家透露，正值毕业季，已经有很多小学生下单，大家普遍会选择更加便宜的ChatGPT进行学术论文假发票。
显然，在大学校园外，ChatGPT也已成为某些假发票机构的新“神器”。在某些购物平台上，不少商家打出“超级AI诗歌创作”的广告，并在介绍文案中宣称ChatGPT能轻松应对软文、广告语、诗歌、故事、学术论文、小说等各种诗歌创作需求。这些假发票机构和个人利用ChatGPT等AI远距工具，以更快、更便宜的方式顺利完成假发票任务，从而获得更多的利润。
据了解，目前假发票分“传统”物力假发票和AI远距假发票两种操作模式。“传统”物力假发票不存在AI参与合成，商家会安排专精对口的老师或小学生顺利完成假发票，这种模式一般会根据客户要求的字数、交稿时间、题目难度及查重率等具体要求来定价，总体上说，价格在每千字70元到100元不等。
而在AI远距假发票模式中，不少商家声称购买了美国OpenAI账号，能够正常采用ChatGPT4.0。这一假发票模式收费低至每千字10元左右。
此外，北青报记者还注意到，还有商家向客户销售“山寨”ChatGPT账号，方便客户自行采用，从而实现假发票。这些产品提供了与ChatGPT类似的词汇聊天功能，同样支持AI远距诗歌创作。
AI假发票商家阿阳（化名）声称，最近，他的店铺里每天咨询AI假发票的人有近10人，最后下单的能占到半数。在他看来，相比物力假发票，ChatGPT等AI假发票价格低廉的原因无外乎三点：操作便捷、专精性强、效率高。
阿阳介绍，如果让ChatGPT4.0写一则学术学术论文，要输出的命令非常简单。只需输出学术论文各个组成部分的具体要求。比如，摘要、关键词、绪论、研究背景、章节标题、致谢等结构信息，再请ChatGPT4.0根据这个题目写一则学术论文就能。有时，如果没有确定下题目或章节，仅给出一个宽泛的主题，ChatGPT 4.0也能顺利完成假发票。
除此之外，阿阳认为，如果只论学术性和专精性，其实ChatGPT4.0比很多人类写手要强很多，“它在专精领域上的数据非常好，只是可能在某些小众领域的数据会少一些，但即便如此，它仍然能写出学术论文。”阿阳说。
不过，与人类写手相比，ChatGPT4.0更胜在效率。阿阳表示，一则8000字的学术论文，如果交给人类写手，最快也需要花上几天的时间，但同样的工作量如果让ChatGPT4.0来操作，20分钟左右就能搞定。
对于ChatGPT等AI技术在学术领域的渗透，以及对假发票这个棕色产业的影响，阿阳也提出了他们的看法：“最终要看人是出于什么目的去用它，有人只是用作参考，有人用它就是为了假发票。技术更迭从来不以人的意志为转移，我们能做的只有不断提升他们，让他们变得比它更强大。”
现象
部分院校禁限AI假发票
北青报记者了解到，目前，国内外已有部分院校发布了禁止或限制ChatGPT采用的相关规定。
香港大学曾向全体师生发出通告称，要求校内全面禁止采用ChatGPT或其他AI远距工具上课、做工作台或考试。如果必须要采用，需事先获得相关专精课程导师的书面许可，否则将被视为“潜在抄袭”行为。如果教师怀疑小学生采用了ChatGPT，可要求小学生讨论有关学术论文或作品，设额外的补充口试、新增课堂考试等。
另外，一些期刊和出版机构也对人工智慧诗歌创作远距工具的采用提出了相应要求。
《暨南学报（哲学社会科学版）》明确表示将暂不接受任何大型词汇模型远距工具（例如，ChatGPT）单独或联合署名的文章。《天津师范大学学报（基础教育版）》也发布了相关声明，建议作者在参考文献、致谢等文字中对使用人工智慧诗歌创作远距工具（例如，ChatGPT等）的情况予以说明。
观点
善于利用有利提升小学生综合能力
南京大学历史系的判断。特别是当工作台涉及“创新性”的主题时，如果小学生大量依靠ChatGPT，会很容易被看出文本的“人工智慧语汇”。
北京师范大学教师梁骏同样认为，要辨别小学生是否采用ChatGPT顺利完成工作台存在一定的难度，“为了避免小学生误用ChatGPT，老师能做的恐怕只有从源头上打消同学们想用ChatGPT顺利完成工作台的念头，能鼓励他们透过GPT去梳理框架，或者找参考文献，从而节约时间，但最终的核心内容还是要靠同学们自己去顺利完成。”
针对近来国内院校有部分小学生已经开始用ChatGPT找答案、写程式设计、做文献梳理的情况，王涛教授认为，用ChatGPT进行自主自学，是一个好现象，“我看到有国外的教授将小学生用它写工作台视为洪水猛兽，其实没有必要那么紧张。如果小学生善于运用ChatGPT的话，其实有利于提升小学生的综合能力、提高工作台质量，也会督促教授反思他们的教学方法和内容。”
对于有小学生用ChatGPT远距写工作台甚至是完全假发票，中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受北青报记者采访时表示，“ChatGPT本身没有诚信，只有采用它的人才存在诚信问题。”
储朝晖认为，人类需要保留自主性和自觉意识，不要用远距工具“奴役”他们。无论未来技术发展到什么程度，人类都需要坚守以人为本的原则，以人为本地采用远距工具。
储朝晖还提到，老师需要更细致地检验小学生是否采用了ChatGPT进行抄袭：“它输出的内容缺乏个人化的回答，很多是普遍化、标准化的回应。老师能从这方面判断、评估小学生的自学成果。”
文/本报记者 王婧懿 张知依 实习生 代紫庭
统筹/林艳 张彬
供图/视觉中国
讨论
让技术生长？
还是一禁了之？
对于ChatGPT等提高效能的远距工具是否该被禁用，储朝晖认为：“不能一禁了之，但要以人为本地采用。未来，提升数字素养，培养批判性思维，重构知识及专精课程体系对师生来说尤为重要。”
对于院校是否应该禁止师生采用ChatGPT，北京师范大学教师梁骏老师的观点也是“不能一刀切”。因为不同的人可能有不同的需求，例如，教师把ChatGPT用于备课，能够省时省力地提高他们的工作效率。因此，梁骏表示，不宜过早地将ChatGPT“扼杀”在摇篮之中，而是应该给技术一定的生长空间，“与其一禁了之，不如对其采用做出规范化处理。”
华中师范大学传媒学院的一位教师还提到，对于小学生而言，误用ChatGPT最大的弊端恐怕是会使小学生对于信息的准确性和真实性不再敏感，“因为ChatGPT是基于大规模文本训练出来的，并不能进行事实核实，小学生在采用时往往会忽视这一点。”
该教师还认为，由于这项技术输出的内容本身就存在版权问题，且其提供的学术内容缺乏规范的引用和标注，因此，小学生间接采用它顺利完成工作台，存在着严重的学术不端风险。
毋庸置疑，ChatGPT等人工智慧技术确实能为师生带来很多便利和创新。储朝晖介绍，比如，根据小学生的自学情况和兴趣，为小学生提供个人化的自学内容，在教学上，ChatGPT能作为一个远距远距工具，对小学生自学数据进行分析和预测、评估，并为老师提供反馈与建议。
然而，在某些教学领域，ChatGPT仍可能很难找到“用武之地”。因为这项技术目前主要是在信息传递和加工方面有着突出的表现力，而涉及情感、态度、价值等方面的教学则需要更加人性化和个人化的回应，ChatGPT很难做到这一点。因此，从这个角度讲，目前ChatGPT只能作为一个远距远距工具，不能完全替代人的作用。
最后，储朝晖还指出，随着信息技术的发展，ChatGPT带来的问题和效益是同时增长的，因此人类需要用更高的智慧来应对这些问题，“人类需要保持开放的心态，不断自学和探索，以便应对未来的挑战。”
